市局教学改进样本采集通知下来后，南桥一中先动了。
上午九点。
赵敬儒站在高三教学楼走廊，手里捏着一份接待安排。
“窗台清出来。”
“走廊别站学生。”
“尖子班的课堂展示按原定流程走。”
教务主任跟在后面记。
赵敬儒又补了一句。
“今天不能出岔子。”
“明白。”
第一采集组到校时，一中校门口已经挂起横幅。
行政楼前的花坛刚浇过水，地面干干净净。
教学楼里，铃声一响，学生齐齐坐好，桌角对齐，练习册平码。
带队的是市局督导科的何组长。
他五十来岁，夹着记录板，进门前先看了眼班牌。
高三一班。
赵敬儒站在旁边，语气平稳。
“这是我校理科尖子班，三模前，主要抓规范，速度和综合题稳定性。”
讲台上的老师点开课件。
“第七题，第二种解法。”
下面齐声回答。
“设函数。”
“求导。”
“分类讨论。”
声音整齐，落点一致。
何组长在记录板上写了几行。
课堂纪律良好。
训练目标明确。
学生反应迅速。
赵敬儒站在后排，肩膀松了些。
这才是课堂该有的样子。
安静，统一，利落。
一节课结束，何组长合上记录板。
“样板班级，可以标注。”
赵敬儒点头。
“感谢市局指导。”
何组长看向随行的副手周岚。
“十九中那边，你带人过去。”
周岚应下。
她带着两名采集员和摄像师上车前，又翻了一遍通知要求。
采集课堂组织，学生反馈，教师调整过程，任务设计样本。
她在一中看得顺。
流程顺，课堂顺，镜头也顺。
十九中那边，采集时间得拉长。
……
上午十点二十。
十八班后门被人从外面推开半掌宽。
周岚没立刻进去，她先听见一阵拍桌声。
“研究对象先圈住！”
“受力全家都找出！”
“沿着斜面来分解！”
“单位不对全扣住！”
调子拐得离谱，尾音还拖着弯。
周岚站在门口，脚没迈出去。
摄像师也停了。
这什么课？
教室里，钱多多顶着一本物理教材，双手张开，正站在讲台前扭来扭去。
教材扣在他头上，封面朝前，写着五年高考三年模拟。
马小跳抱着拖把，拖把杆斜着抵在钱多多腰侧。
“我现在是斜面。”
“你这斜面长腿了。”
“少废话，你往下滑。”
“我滑了，摩擦力呢？”
保底组十几个人拍着桌子喊。
“往上！”
钱多多立刻抬起一条腿，整个人往后仰。
“那外力往上拉呢？”
“先看趋势！”
“趋势！趋势！”
教室吵成菜市场。
周岚手里的表格掉到地上。
啪。
门口的动静传进去。
钱多多顶着教材回头，看见门外站着三个人和一台摄像机，脚下一歪，差点踩到马小跳的拖把。
“我靠。”
他把教材从头上拿下来。
“方哥，有人拍咱们。”
全班人停住。
周岚弯腰捡起表格，脸上没什么表情。
她刚想开口，走廊另一头传来拖鞋蹭地的声音。
方既明端着保温杯过来，身上套着件灰色外套，另一只手还夹着几张打印纸。
他看见门口的人，先看工作牌。
“市局采集组？”
周岚点头。
“周岚，负责十九中现场采集。”
方既明抬起保温杯，在门框上敲了两下。
“都别装了，继续。”
钱多多瞪大眼。
“还继续？”
“你刚才滑到哪儿了？”
“斜面中段。”
“那就接着滑。”
方既明侧开身，朝周岚几人抬了下下巴。
“随便坐，椅子不够就从隔壁搬，别站门口挡风。”
周岚看了眼教室。
后排的确没空位。
六张旁听椅子早被别的老师借走了两张，剩下四张堆着卷子，任务卡和一箱矿泉水。
摄像师举着机器，镜头左右晃了两下，没找到合适位置。
拍钱多多？
他还顶着教材。
拍学生？
有人在写题，有人在对答案。
拍老师？
方既明靠着门框喝水，一副路过查电表的架势。
周岚把记录板夹紧。
“方老师，你们这是物理课？”
“对。”
“课堂活动设计是？”
方既明往讲台抬了抬下巴。
“钱多多拆迁。”
钱多多一听急了。
“方哥，我申请的是搬出钉子户，不是拆迁！”
方既明说。
“你昨天说连续三次拿满第一问，要搬进突破组。”
“对啊。”
“刚才那道题，摩擦方向答对了吗？”
钱多多看向马小跳，马小跳很诚实。
“第一遍喊反了。”
钱多多沉默两秒。
“那是集体艺术失误。”
“拆迁失败。”
教室里笑成一片。
周岚没笑。
她翻开课堂采集表，第一栏写着教学目标。
方既明走到黑板前，拿粉笔划出三行。
保底组：压轴第一问，判断受力方向。
突破组：补临界条件与过程分析。
斩首组：改条件，判断摩擦是否变化。
“今天刘老师请假，我来代课，这节课不讲一套答案。”
方既明说：“谁缺哪步，补哪步。”
周岚抬头，她刚才只看见吵。
现在才看见黑板右边那张表。
每个名字后面都有任务。
没有名次，总分，也没有谁压着谁。
任务完成后，用蓝笔打勾。
没完成的项目留到下一格，由老师决定去留。
李萌抱着一叠卡片走过来。
“老师，这个给您看。”
周岚接过，卡片不大，正面写着物理第一问检查卡。
圈对象，列受力，判趋势，验单位。
背面写着不同任务。
钱多多：单位与设问检查。
马小跳：摩擦方向与状态变化。
吴昊：条件改变后的过程表达。
李萌：限时书写与自查。
周岚翻了三遍。
她原本准备问，为什么课堂没有统一任务。
现在答案摆在手里。
统一任务看着规整，学生做不动，纸发再多也没用。
这里每个人都在补自己的缺口。
一名采集员凑过来，小声问。
“没有排名和警示语？”
李萌摇头。
“任务卡不是用来吓人的。”
乔清禾坐在旁边，补了一句。
“完成了就换下一张，没完成也能调整。”
周岚低头，在记录板上写。
任务拆分具体。
反馈语言克制。
学生可参与调整。
摄像师终于找到位置，镜头对准李萌手里的卡片。
钱多多已经重新站到黑板前。
这回他没戴教材。
方既明把一道新题投到屏幕上。
粗糙斜面，物块，拉力，时间，功率。
钱多多扫完题，先把研究对象圈出来。
“物块。”
“继续。”
“受重力，支持力，摩擦力，拉力。”
“求什么？”
“求……功。”
他说完，抬头看了一眼题目。
题目最后一行写着：求拉力的功率。
全班静了半秒。
马小跳把拖把往地上一杵。
“钱哥，你又把功和功率结婚了。”
钱多多脸一垮。
“我刚才嘴比脑子快。”
方既明从讲台抽出一沓纸，放到他桌上。
十张小卷子。
每张只有一道题。
题目全是功，功率，机械效率和单位换算。
钱多多盯着那沓纸。
“方哥，镜头还在呢。”
“正好。”
“能不能给我留点形象？”
“你先给瓦特留点形象。”
教室里又笑开了。
周岚握着笔，原本已经在心里排好的批评话，卡在了喉咙里。
课堂不够安静。
学生动作多。
还有人拿拖把演题。
按标准表，这些都能写。
可钱多多错一句，方既明立刻抓到病根，十道题马上跟上。
其他学生笑归笑，手上都在检查自己的设问和单位。
李萌把功和功率的避坑卡递给保底组。
乔清禾在卡片上补了句。
“先看问题，再选量。”
乱吗？
看着乱。
可每个人都有活干，谁都没闲着。
周岚把课堂秩序需规范那行字划掉，改成四个字。
高效执行。